所蔵一覧
概要
|
子どもがつながる、学びが深まる「発問」 「個別最適化時代」の教師の問い
学事出版
2024/11/28
表紙画像は「紀伊國屋書店」のものを使用しています。
画像をクリックすると紀伊國屋書店のオンラインストアの詳細ページを表示します。 |
利用状況
この資料は貸出できません
予約はありません
詳細
| 登録番号 | 000076621 |
|---|---|
| 和洋区分 | 和書 |
| 書名,巻次,叢書名 | 子どもがつながる、学びが深まる「発問」 「個別最適化時代」の教師の問い |
| 著者名 | 竹川慎哉 豊田ひさき編著 |
| 配架場所コード | 1000 開架書架 |
| 分類記号1 | 375.1 |
| 著者記号 | TA |
| 出 版 者 | 学事出版 |
| 出版年月日 | 2024/11/28 |
| ペ ー ジ | 167p 挿図 |
| サ イ ズ | 21cm |
| ISBN1 | 9784761930370 |
| 注記 | その他のタイトルはジャケットによる 文献: 章末 |
| 件名 | 学習指導 |
| 内容細目１ | 授業で「問う」ことの現在―個別最適化の問題 |
|---|---|
| 内容細目２ | 発問の考え方 |
| 内容細目３ | 発問の哲学（フィロソフィ）と技術（タクト） |
| 内容細目４ | 教材研究と発問 |
| 内容細目５ | 発話の場づくりとしての発問 |
| 内容細目６ | 個別の学び、協働の学びと教師の問いかけ |
| 内容細目１ | 学習集団づくりの授業 |
|---|---|
| 内容細目２ | 一人ひとりの学びから生まれる「問い」と学び合う中で生まれる「問い」 |
| 内容細目３ | 探究学習と教師の問い |
| 内容細目４ | 探究学習において教師が問いかけることの意味 |
| 内容細目５ | 学びを育てる教師の役割とは何か 「自主探究的な学び」の授業実践から |
| 内容細目６ | 争点のある学びと教師の問い |
| 内容細目１ | 市民性教育としての話し合い |
|---|---|
| 内容細目２ | 個人の問題から学校全体の生活課題へ |
| 内容細目３ | SDGsに関する学習の要点と教師に求められる役割や工夫 |
| 内容細目４ | 子どもの多様性と学び |
| 内容細目５ | 子どもたちの特別な教育的ニーズを保障する教師の発問 |
| 内容細目６ | 性の多様性をめぐる学びと教師の問いかけ |
| 内容細目１ | 個別最適化の時代に教師であることの意味 |
|---|
所蔵一覧
所蔵1 冊
-
1登録番号
000076621
分類記号1375.1著者記号保管場所コード閲覧室配架場所コード開架書架