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和雑誌
英語教育
The English teachers' magazine
Vol.74 No.11
2026-01
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| 和洋区分 | 和雑誌 |
|---|---|
| 雑誌コード | 200000562 |
| 雑誌名 | 英語教育 The English teachers' magazine |
| ｻﾞｯｼﾒｲ1 ﾖﾐ | eigo kyoiku |
| 出 版 者 | 研究社 |
| 発行頻度 | 月刊 |
| ISSN | 09133917 0913-3917 |
| 各号 - 巻号 | Vol.74 No.11 |
| 各号 - 年月次 | 2026-01 |
| 各号 - 出版年月日 | 2026/01/01 |
| 各号 - ページ | 1-80 |
| 各号 - 特集記事 | 中教審外国語WG発足！次期課程の課題と論点を考える先取りパブリック・コメント/「仲介」活動で高める言語・異文化への気づき |
| 内容細目1 | 第1特集：中教審外国語WG発足！ 次期課程の課題と論点を考える――先取りパブリック・コメント第2弾 |
|---|---|
| 内容細目2 | 教師が主体的に授業づくりを行える学習指導要領に（奥住 桂） |
| 内容細目３ | AIは英語教育を変えるのか（鳥飼玖美子） |
| 内容細目４ | 教科の議論の前に 中教審の審議体制と論点を整理する（渡辺敦司） |
| 内容細目５ | 小学校英語教育学会の課題研究プロジェクトから見える 次期学習指導要領改訂に向けた論点（酒井英樹） |
| 内容細目６ | 「言語活動が少ない」問題の解消に向けた現実的提案と挑戦的提案（川村拓也） |
| 内容細目1 | 個別最適な英語の学びにもとめられる視点：すべての子どもに「わかる」を届けるために（村上加代子） |
|---|---|
| 内容細目2 | 英語教育政策の読み解き方（青田庄真） |
| 内容細目３ | 教職を目指す学生の目線から見た学習指導要領（石田翔琉）読者から寄せられた「パブリック・コメント」 |
| 内容細目４ | 第2特集：「仲介」活動で高める言語・異文化への気づき |
| 内容細目５ | CEFR-CVの「仲介」と英語教育（濱田 彰） |
| 内容細目６ | 「仲介」の力を育むリテリング・翻訳の活動例（石原知英） |
| 内容細目1 | 答え合わせからの脱却 Mediation（仲介）が育む論理と協働（林 さなえ） |
|---|---|
| 内容細目2 | 【授業】ELEC同友会英語教育学会PRESENTS「わたしの授業」実況中継［10］［QR］（柿崎伸樹） やり取りの活動の中で生徒の「気づき」を引き出す名詞と数 |
| 内容細目３ | 【小学校】英語であふれる教室をつくる小学校授業活動＆教材アイデア［10］（古賀真也） 「自己評価カード」でChallenge Check：自分の「できた！」を見つけよう |
| 内容細目４ | 【支援】安心を学びにつなぐ「ケア」の概念を取り入れた英語教育［４］［QR］（杉原颯太） |
| 内容細目５ | ケアによる英語授業の深化：高校１年「５文型」授業の一例【授業】中学校文法事項導入の型づくり［22］［QR］（大内由香里） |
| 内容細目６ | 【授業】授業でできるディベート指導の極意［４］（三仙真也） 「活動あって学びなし」を防ぎ、思考もディベートも活性化させよう！ |
| 内容細目1 | 【授業】これってOK？教室の英語質問箱［10］（阿戸昌彦） 「ほしい」「したい」から「お願い」までを丁寧に伝えましょう |
|---|---|
| 内容細目2 | 【オピニオン】英語教育そもそも談話室［34］（奥住 桂） 生徒が安心してふざけられる言語環境を作りたい！ |
| 内容細目３ | 【オピニオン】英語教育時評（渡辺敦司） 改訂論議から考える学習指導要領の課題 |
| 内容細目４ | 【情報】イギリスの子どもはどうやって英語の読み書きを学ぶか［10］（山下桂世子） イギリスでの書き指導：composition |
| 内容細目５ | 【情報】生成AI活用術研究所［22］［QR］（豊嶋正貴） |
| 内容細目６ | 【中級編】チャット（プロンプト）履歴を整理してフル活用しましょう！［後編］ |
| 内容細目1 | 【情報】ICT活用の大ワザ・小ワザ［46］（松村友美） Webアプリケーションtweeで４技能の学習を促進［後編］ |
|---|---|
| 内容細目2 | 【情報】学びに向かう姿勢を後押しするナッジ理論入門［４］（竹林正樹） 時間と場所を決めて宣言：実行意図とコミットメント |
| 内容細目３ | 【研究】第二言語習得研究SLAで答える指導のギモン［10］（鈴木祐一） 英語授業の「楽しさ」は二の次、でよいのか？ |
| 内容細目４ | 【研究】人文学の地平をひらくデジタル・ヒューマニティーズの最前線［４］［QR］（筒井 遥） 生成AIによるプログラミングと文学作品コンコーダンスの作成 |
| 内容細目５ | 【英語】私たちの英語表現収集ノート［10］［QR］（萩澤大輝・平沢慎也） Page10：そんな単語あったっけ？─「使える」言葉を見極める |
| 内容細目６ | 【英語】歴史的名著『英文法汎論』の現代的魅力に迫る［４］［QR］（石﨑陽一） 『英文法汎論』の有用さ：授業での活用 |
| 内容細目1 | 【教養】PEANUTS Quips and Quirks：『ピーナッツ』で味わう英語表現［10］（今井亮一） ...again on the back of my mother’s bicycle... |
|---|---|
| 内容細目2 | 【教養】1920年代「狂乱の時代」の登場人物たち［10］（間瀬幸江） シュザンヌ・ヴァラドン：“ありのまま”を貫いた自由の画家 |
| 内容細目３ | 【教養】Alice in Wonderful Words：『鏡の国のアリス』の英語［22］（河合祥一郎） with all her might |
| 内容細目４ | 今月の時事英語（中井良則） union jack / watchdog / inflatable frog costume / peace through strength |
| 内容細目５ | ［英国ランカスター発］（大谷直輝） The Red Lion, George and Dragon, and Kings Arms |
| 内容細目６ | ［日本文化編］（金井さやか） 鉄の女／駅伝／肉まん |
| 内容細目1 | 【英語】授業に活かせる英語講座 文法クイズ［130］ 報道文体の注意すべき文法／受動態の基本的な注意点（佐藤誠司） |
|---|---|
| 内容細目2 | 【英語】和文英訳演習室（磐崎弘貞・Jim Elwood） |