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概要

絵で読む教育学入門
広岡義之著 北村信明絵
ミネルヴァ書房
2020/05/01
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詳細

登録番号 000075079
和洋区分
和書
書名,巻次,叢書名 絵で読む教育学入門
著者名 広岡義之著 北村信明絵
配架場所コード
2000 雑誌架
分類記号1
371 教育学.教育思想
著者記号 HI
出 版 者 ミネルヴァ書房
出版年月日 2020/05/01
ペ ー ジ vii, 150p 挿図
サ イ ズ 21cm
ISBN1 9784623085088
注記 教育史年表: p134-143 参考文献: p144-147
件名 教育学
内容細目1 教育とは何か
内容細目2 教育の定義(その1)──個人主義的な定義
内容細目3 教育の定義(その2)──集団主義的な定義
内容細目4 教育の必要性と可能性について
内容細目5 教育における遺伝と環境の問題
内容細目6 生理的早産
内容細目1 人間は教育によってのみ人間となることができる
内容細目2 アヴェロンの野生児
内容細目3 教育の源流
内容細目4 ソクラテスの「無知の知」
内容細目5 相手のうちに蔵されている可能性を「引き出す」こと
内容細目6 ソクラテスの助産術
内容細目1 『メノン』にみる問答法
内容細目2 ドクサとエピステーメー
内容細目3 イデア界への志向
内容細目4 洞窟の譬喩
内容細目5 全人間の本質における転向への導きとしてのパイデイア
内容細目6 教育の歴史
内容細目1 古代ギリシアの教育
内容細目2 実用面に秀でた古代ローマの民族
内容細目3 中世のキリスト教と教育思想
内容細目4 ルネサンス・宗教改革の人間観と教育思想
内容細目5 バロックという時代精神
内容細目6 初期の教育と学習
内容細目1 家という保育室
内容細目2 ペスタロッチの人と生涯
内容細目3 信頼の最初の芽
内容細目4 幼児教育の重要性について
内容細目5 乳児にとっての母親の影響力
内容細目6 ボウルビィの「愛着」理論
内容細目1 ローレンツの「刻印づけ」
内容細目2 ハーローのアカゲザルの実験
内容細目3 連合理論S-R説
内容細目4 認知理論S-S説
内容細目5 教育学と実存哲学
内容細目6 伝統的な教育学と実存哲学
内容細目1 「技術的な作る」教育学とは
内容細目2 有機体論的教育学とは
内容細目3 二つの伝統的な教育学概念と連続性
内容細目4 連続性と非連続性の橋渡し──実存哲学へ
内容細目5 日々の生活の中での非連続的局面とは
内容細目6 道徳的危機に直面したとき
内容細目1 人間の決断と自由
内容細目2 教育はつねに覚醒である
内容細目3 「訓戒」や「訴え」とは
内容細目4 教師と子どもの関係
内容細目5 教員に求められる教育的使命感や責任感
内容細目6 子どもに対する「信念」が成長を決定づける
内容細目1 包括的信頼という概念
内容細目2 教師と生徒の間で醸し出される「雰囲気」
内容細目3 快活の感情
内容細目4 「教師の職業病」
内容細目5 朝のような晴ればれとした感情
内容細目6 実存と出会い
内容細目1 実存的な「出会い」
内容細目2 〈我と汝〉と〈我とそれ〉
内容細目3 〈我とそれ〉の関係
内容細目4 〈我と汝〉の我
内容細目5 〈我と汝〉〈我とそれ〉の特徴
内容細目6 青年期の教育問題と防衛機制
内容細目1 カウンセリングマインド
内容細目2 青年期におけるモラトリアム──青年期延長
内容細目3 青年期における心理的離乳
内容細目4 「中1ギャップ」とは何か
内容細目5 無意識と人格構造──イド・自我・超自我
内容細目6 人間行動の様式としての防衛機制(適応機制)
内容細目1 日本の教育実践者たち
内容細目2 林竹二とソクラテスの思想
内容細目3 授業のカタルシス作用
内容細目4 ケーラーの実験
内容細目5 授業で子どもが抱いている不安の感情
内容細目6 授業が成立する条件
内容細目1 ドクサからの解放
内容細目2 「一つの峠を越えた」という経験
内容細目3 東井義雄の思想と実践
内容細目4 児童詩「かつお(かつおぶし)」
内容細目5 生かされている自分への覚醒──のどびこ事件

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所蔵1 冊
  • 1
    登録番号

    000075079

    分類記号1
    371
    著者記号
    HI
     
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    雑誌架